AS POSSIBILIDADES AVALIATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Diversos conceitos são apresentados quando falamos sobre avaliação. Segundo Luckesi (1995), A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão.

A avaliação da aprendizagem pode ser classificada em duas concepções, isto é, a concepção de avaliação:

·       Positivista ou tradicional: Teoria de avaliação baseada no julgamento de erros e acertos que conduzem a prêmios e castigos.

·   Dialética ou mediadora: Teoria de avaliação baseada no desempenho de agentes ou instituições, em situações específicas e cujos sucessos e insucessos são importantes para escolha das alternativas subsequentes.

1.    Qual concepção de avaliação da aprendizagem é enfatizada no vídeo? Justifique quais as principais consequências da referida prática avaliativa?

2. Como desenvolver uma prática avaliativa que promova a construção do conhecimento de forma qualitativa, permanente, diagnóstica e que leve em consideração os ritmos pessoais do educando?

PARTICIPEM DA DISCUSSÃO!!!

A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL

O planejamento escolar é um dos elementos essenciais para prática pedagógica docente. Pois, a partir dele é possível levantar a situação atual, estabelecer o que se deseja e organizar as ações futuras.

Por meio do planejamento escolar é possível a origem de planos pedagógicos (planos gerais, plano de ensino, plano de aulas e semanários), bem como a origem projetos pedagógicos.

A realização do planejamento docente favorece uma maior eficiência, melhores resultados e a maximização dos esforços gastos.

Conforme LUCK (2008, p. 64), sem planejamento as ações passam a ser simples intervencionismo, constituindo-se em atividades aleatórias e assistemáticas.

Partindo da introdução acima, PARTICIPE DA DISCUSSÃO elaborando um comentário referente a:

1.     Você considera o planejamento importante para a realização das atividades pedagógicas?

2.     Como você produz seus planos de aulas?

3.     Qual sua opinião na realização de projetos educativos na escola?

Observação: Caso, você não seja professor faça uma entrevista com um professor utilizando as perguntas acima e poste seu comentário.

PARTICIPEM!!!

A CARACTERIZAÇÃO DO COTIDIANO PEDAGÓGICO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS

     Vários elementos caracterizam o cotidiano pedagógico do ensino fundamental de 9 anos. Observe o vídeo abaixo para subsidiar as discussões referente a temática:

os 

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=P5LRa8P6-Qk

    

      Após a exibição do vídeo, selecione um dos questionamentos a seguir e deixe seu comentário.

• Quais são os principais elementos que caracterizam a modalidade de ensino fundamental?
• Quais são os principais desafios no contexto pedagógico do professor no ensino fundamental?

PARTICIPEM DA DISCUSSÃO!!!

POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS NO USO DA INTERNET

Com a evolução da internet, novas possibilidades interativas emergiram em diversos campos da sociedade. Atualmente, no campo educacional não basta a interação cooperativa, mas também a interação colaborativa tendo em vista a construção coletiva do conhecimento por meio de atividades síncronas e assíncronas.

Assista ao vídeo NOVAS TECNOLOGIAS, NOVOS MODOS DE ENSINAR, NOVOS MODOS DE APRENDER de Sônia Bertocchi da EDUCAREDE, em: http://www.youtube.com/watch?v=1iDhagwKvp0 para conhecer um pouco da evolução da internet.

Diferentes recursos digitais e objetos de aprendizagem estão disponíveis na WEB de forma gratuita e de fácil acessibilidade, como:

•  Blogs;
• AVA (Ambiente Virtual de aprendizagem) ou plataformas educacionais;
•  Revistas virtuais;
• Bibliotecas virtuais;
• Enciclopédias virtuais;
• Jogos digitais;
• Livros digitais;
• Redes sociais;
• Sites diversos.

PARTICIPEM DA DISCUSSÃO!!!

Escolha um recurso da internet, em seguida faça uma pesquisa sobre determinado recurso na internet e poste as suas análises nas possibilidades de uso pedagógico para a sala de aula.

Não esqueça de inserir o endereço eletrônico do recurso analisado.

PROGRAMAS E PROJETOS ENVOLVENDO TIC’S NA EDUCAÇÃO

Desde a década de 90 do século passado, o governo brasileiro vem investindo em programas e projetos voltados a inserção e/ ou uso das TIC na educação, seja do ponto de vista da escola (na inserção e manutenção de tecnologias), do ponto de vista do professor (na formação inicial e continuada para o uso das TIC) e do ponto de vista dos alunos (na inclusão e interação para o uso das TIC).

Os objetivos são diversos, dentre os quais vale ressaltar a oferta de novos recursos tecnológicos para inclusão, produção, interação e socialização na educação. E assim, acarretar numa possibilidade de melhoria na qualidade do ensino das instituições educativas de ensino básico e de ensino superior.

Pode-se destacar dentre os programas ofertados e mantidos pelo MEC em parceria de universidades e secretarias de educação:

·        PROGRAMA TV ESCOLA

·        PROGRAMA RÁDIO ESCOLA

·        PROGRAMA NACIONAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (ProInfo)

·        MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

·        PROJETO DVD ESCOLA

·        REDE INTERATIVA VIRTUAL DE EDUCAÇÃO (RIVED)

·        UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB)

PARTICIPEM DA DISCUSSÃO!!!

Selecione um dos programas apresentados acima, elabore uma pesquisa sobre determinado programa e em seguida poste suas análises em torno do programa e suas possibilidades de contribuição na educação.

USO DAS TIC'S NA EDUCAÇÃO

Disponibilizo esse espaço para interações referente a utilização das tecnologias de informação e comunicação na educação (TIC's).

Sugestões de pontos a serem discutidos:

• Conquistas no uso das TIC's em sala de aula;
• Desafios para o uso das TIC's na escola;
• Formação docente para o uso das TIC's;
• Utilização das TIC's na formação docente a distância.

Participem!!!